Page 12 - Dewan Sastera Januari 2020
P. 12
BAHASA DAN PENULISAN Pendekatan ini memperkenalkan empat ayat penting
dalam perenggan penutupan, antaranya termasuklah
yang lain. Hal ayat tegasan, ayat ajakan, ayat harapan, dan ayat
ini demikian kesimpulan. Keempat-empat ayat ini membolehkan
kerana pelajar pelajar tidak berasa letih untuk terus mengarang
semakin keletihan kerana klu yang telah ditunjukkan oleh Pendekatan
setelah memerah otak Tunjang akan dapat memudahkan mereka.
untuk menulis empat atau Maka, terserlahlah bahawa Pendekatan
enam perenggan sebelum itu. Tunjang mampu membantu pelajar menjadi
Pelajar tidak akan dinilai sebagai pengarang yang baik disebabkan keyakinan
cemerlang jika perenggan penutupan diri yang terjelma ketika mereka menulis
lebih pendek daripada perenggan lain atau perenggan penutupan karangan.
mana-mana perenggan didapati tidak sama Bertitik tolak daripada perbincangan
panjang. yang teratur dan menarik berkaitan dengan
Perenggan yang sama panjang termasuk perenggan Pendekatan Tunjang dalam penulisan,
penutupan merupakan manifestasi daripada konsistensi ternyatalah bahawa inovasi ini menjadi
pemikiran pelajar ketika mengarang. Melalui Pendekatan dimensi baharu kepada para pelajar dan
Tunjang, pelajar yang biasa-biasa sahaja pun mampu guru-guru Bahasa Melayu di seluruh negara.
menulis penutupan karangan yang sama panjang dengan Inovasi yang mula bertapak di persada pendidikan
perenggan yang lain. negara, khususnya bagi pelajar dan guru sekolah
menengah ini telah diamalkan di sebahagian besar
Bertitik tolak daripada sekolah.
perbincangan yang teratur Setakat ini, lebih 10 000 pelajar sekolah menengah
dan menarik berkaitan
dengan Pendekatan dari tingkatan satu hingga tingkatan lima telah menulis
Tunjang dalam penulisan, karangan dengan menggunakan pendekatan ini. Semua
ternyatalah bahawa sekolah yang mengambil pendekatan ini sebagai asas
inovasi ini menjadi dimensi untuk pelajar mengarang telah mencapai kejayaan yang
baharu kepada para cemerlang, khususnya dalam peperiksaan SPM.
pelajar dan guru Bahasa Para pendidik, ibu bapa, dan pelajar perlu berlapang
Melayu di seluruh negara. dada untuk menerima pendekatan penulisan yang sangat
berkesan ini demi kebaikan pelajar. Guru-guru hendaklah
memberikan peluang kepada pelajar untuk mempelajari
kaedah ini melalui siri ceramah oleh pelopornya sendiri di
seluruh negara. Sekurang-kurangnya, para guru perlulah
membuka ruang kepada pelajar untuk menggunakan
buku SAKURA 3+ bagi pelajar menengah rendah dan
SAKURA 4 bagi pelajar menengah atas untuk menelaah
buku berkenaan.
Buku yang berharga sangat murah dan berkonsepkan
mampu milik itu diharap menjadi pegangan kukuh
semua pelajar di seluruh negara. Amat janggal bagi
guru yang buat endah tak endah sahaja terhadap
penghasilan buku luar biasa ini. Sebagai kesimpulannya,
Pendekatan Tunjang yang diperkenalkan melalui
siri buku SAKURA sangat baik untuk
digunakan, hanya jauhari yang mengenal
manikam. DB
Penulis bertugas sebagai Nazir Kanan
Bahasa Melayu di Jemaah Nazir
Kementerian Pendidikan Malaysia. Beliau
telah menghasilkan 147 buah buku karangan
termasuk lima buah buku SAKURA. Beliau bergerak
ke seluruh negara untuk memperkenalkan Pendekatan
Tunjang dalam penulisan kepada para guru dan pelajar.
10 BIL. 1 2020
