Page 28 - Dewan Bahasa Julai 2020
P. 28

BAHASA DAN PENULISAN

    Penilai karangan murid/pelajar
    atau pemeriksa kertas juga
    perlu memahami bahawa
    konsep matang yang terdapat
    dalam skema jawapan tidak
    terkecuali daripada konsep isi
    besar dan isi kecil yang
    dibawa oleh pelopor
    Pendekatan Tunjang.

	 Dalam Jadual 4, isi yang disenaraikan itu merupakan             	 Berdasarkan Jadual 5, kita nampak dengan jelas
isi kecil. Bagi isi gotong-royong, apakah contoh yang             bahawa isi yang terdapat dalam Jadual 4 sebenarnya
boleh diberikan? Mungkin murid/pelajar akan memberikan            hanyalah contoh isi, bukannya isi besar. Isi besar dalam
contoh “membersihkan kawasan kejiranan” bagi isi itu.             Jadual 5 memudahkan murid/pelajar mencari contoh
Contoh tersebut salah kerana “membersihkan kawasan                yang sesuai. Oleh hal yang demikian, sangat penting
kejiranan” merupakan gotong-royong bukannya contoh                bagi para guru menguasai konsep isi besar dan isi kecil.
gotong-royong.                                                    Penilai karangan murid/pelajar atau pemeriksa kertas
	 Keadaan yang sama berlaku pada isi kedua iaitu                  juga perlu memahami bahawa konsep matang yang
“ziarah-menziarahi ketika hari perayaan”. Mungkin                 terdapat dalam skema jawapan tidak terkecuali daripada
murid/pelajar akan memberikan contoh bagi isi tersebut,           konsep isi besar dan isi kecil yang dibawa oleh pelopor
“bertandang ke rumah jiran”. Contoh ini juga salah kerana         Pendekatan Tunjang. Setelah kita memahami konsep isi
bertandang ke rumah jiran merupakan ziarah-menziarahi             besar dan isi kecil, barulah mudah menyusun ayat dalam
bukannya contoh bagi isi itu. Jadi, apakah isi sebenar bagi       perenggan isi. Perkara tersebut akan diterangkan dalam
soalan dalam Jadual 4. Mari kita teliti Jadual 5 pula.            siri penulisan yang akan datang. DB

Jadual 5 Isi besar karangan.                                        Penulis bertugas sebagai Nazir Kanan
                                                                    Bahasa Melayu di Jemaah Nazir
TAJUK: Usaha-usaha bagi Memupuk Perpaduan.                          Kementerian Pendidikan Malaysia. Beliau
                                                                    telah menghasilkan 153 buah buku karangan
BIL. ISI BESAR                              CONTOH                  termasuk lima siri buku SAKURA yang
                                                                    ditulis bersama-sama dengan Cikgu Normizah
1.  Menghidupkan aktiviti          Mengadakan gotong-royong.        Mihat (Munsyi Dewan). Buku SAKURA menggunakan
    kemasyarakatan.                                                 Pendekatan Tunjang sepenuhnya bagi memudahkan
                                                                    murid/pelajar mengarang. Mereka bergerak ke seluruh
2.  Pemupukan semangat kejiranan.  Ziarah-menziarahi ketika hari    negara untuk memperkenalkan Pendekatan Tunjang dalam
                                   perayaan.                        penulisan kepada semua guru dan murid/pelajar.

3.  Menyebarluaskan kepentingan    Iklan melalui media massa.
    perpaduan.

4.  Memperkasakan kurikulum        Kegiatan kokurikulum
    kebangsaan.                    di sekolah.

5.  Pengamalan konsep              Susun atur murid di dalam
    pembelajaran abad 21.          kelas.

26 			 BIL. 7 2020
   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33