Page 28 - Dewan Bahasa Julai 2020
P. 28
BAHASA DAN PENULISAN
Penilai karangan murid/pelajar
atau pemeriksa kertas juga
perlu memahami bahawa
konsep matang yang terdapat
dalam skema jawapan tidak
terkecuali daripada konsep isi
besar dan isi kecil yang
dibawa oleh pelopor
Pendekatan Tunjang.
Dalam Jadual 4, isi yang disenaraikan itu merupakan Berdasarkan Jadual 5, kita nampak dengan jelas
isi kecil. Bagi isi gotong-royong, apakah contoh yang bahawa isi yang terdapat dalam Jadual 4 sebenarnya
boleh diberikan? Mungkin murid/pelajar akan memberikan hanyalah contoh isi, bukannya isi besar. Isi besar dalam
contoh “membersihkan kawasan kejiranan†bagi isi itu. Jadual 5 memudahkan murid/pelajar mencari contoh
Contoh tersebut salah kerana “membersihkan kawasan yang sesuai. Oleh hal yang demikian, sangat penting
kejiranan†merupakan gotong-royong bukannya contoh bagi para guru menguasai konsep isi besar dan isi kecil.
gotong-royong. Penilai karangan murid/pelajar atau pemeriksa kertas
Keadaan yang sama berlaku pada isi kedua iaitu juga perlu memahami bahawa konsep matang yang
“ziarah-menziarahi ketika hari perayaanâ€. Mungkin terdapat dalam skema jawapan tidak terkecuali daripada
murid/pelajar akan memberikan contoh bagi isi tersebut, konsep isi besar dan isi kecil yang dibawa oleh pelopor
“bertandang ke rumah jiranâ€. Contoh ini juga salah kerana Pendekatan Tunjang. Setelah kita memahami konsep isi
bertandang ke rumah jiran merupakan ziarah-menziarahi besar dan isi kecil, barulah mudah menyusun ayat dalam
bukannya contoh bagi isi itu. Jadi, apakah isi sebenar bagi perenggan isi. Perkara tersebut akan diterangkan dalam
soalan dalam Jadual 4. Mari kita teliti Jadual 5 pula. siri penulisan yang akan datang. DB
Jadual 5 Isi besar karangan. Penulis bertugas sebagai Nazir Kanan
Bahasa Melayu di Jemaah Nazir
TAJUK: Usaha-usaha bagi Memupuk Perpaduan. Kementerian Pendidikan Malaysia. Beliau
telah menghasilkan 153 buah buku karangan
BIL. ISI BESAR CONTOH termasuk lima siri buku SAKURA yang
ditulis bersama-sama dengan Cikgu Normizah
1. Menghidupkan aktiviti Mengadakan gotong-royong. Mihat (Munsyi Dewan). Buku SAKURA menggunakan
kemasyarakatan. Pendekatan Tunjang sepenuhnya bagi memudahkan
murid/pelajar mengarang. Mereka bergerak ke seluruh
2. Pemupukan semangat kejiranan. Ziarah-menziarahi ketika hari negara untuk memperkenalkan Pendekatan Tunjang dalam
perayaan. penulisan kepada semua guru dan murid/pelajar.
3. Menyebarluaskan kepentingan Iklan melalui media massa.
perpaduan.
4. Memperkasakan kurikulum Kegiatan kokurikulum
kebangsaan. di sekolah.
5. Pengamalan konsep Susun atur murid di dalam
pembelajaran abad 21. kelas.
26 BIL. 7 2020